六、课程实施方式、实施过程

课程各部分主要教学内容应采用的教学模式、教学方法及产教融合实施途径。

（一）教学模式

1.本课程的教学活动的实施应突出以课堂为载体，以行动为路径，培养和提升思想道德意识、法治意识及能力为本位的教学理念，一方面注重理论教学的开展和引导，另一方面还应关注高职大学生的实践项目、生活体验和职业发展方向。

2.教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到的社会、生活问题进行理性、客观的分析。强调学生的主体地位和教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，从而增强学习自觉性和实践主动性。

（二）教学方法

1.教学中，教师应当注重多种教学方法的灵活运用，活跃课堂气氛，增强教学的说服力。

2.将思想道德与法治理论知识的教学过程与思想教育活动相结合。

3.将思想道德与法治理论知识的教学过程与社会实践相结合，要求学生在校期间积极参加义工服务、社会调查活动和社区志愿者等社会实践和社会公益活动。

4.将思想道德与法治理论知识的教学过程与提高学生计算机操作技能相结合，要求学生利用网络查找学习资料，利用学习平台发送作业，制作PPT进行参与实践课讨论等。

5.将思想道德与法治理论知识的教学过程与现代化教学手段相结合，充分利用多媒体教学手段开展教学活动，培养学生的学习兴趣和参与热情。

七、课程考核方式

（一）考核方式

考试。

（二）考核构成与比例

1.过程性考核（___30___%）

考勤与课堂表现：_20_____%

作业/实训报告：__10____%

2.终结性考核（70______%）

理论考试：__70____%

八、课程实施条件

（一）师资条件

根据课程的性质与培养目标，需配备具有思想政治教育理论专业基本素质、思想品质好、理论功底扎实的思政课教师30名左右。

1.政治素质与理论素养

教师须坚定拥护党的路线方针政策，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，具有高度的政治敏锐性和鉴别力。系统掌握马克思主义的人生观、价值观、道德观与法治观，能够准确解读党和国家关于思想道德建设、法治中国建设的重大决策部署，始终确保教学内容的正确政治方向。

2.专业能力与教学水平

具备扎实的思想道德与法治理论功底，能熟练运用案例教学、问题导向、情境模拟等多元教学方法，将思想道德引领、法治精神培育与学生的成长发展实际有机融合。每学期常态化开展集体备课和教学研讨，结合不同专业学生的职业发展特点优化教学设计，不断提升理论阐释的亲和力与课堂驾驭能力。

3.教科研与持续发展

教师应积极参与《思想道德与法治》相关的教学改革研究和课题申报，定期发表教研论文或撰写贴合学生思想实际的思政教育相关文章。通过教学督导、学生评教、同行听课等常态化机制，推动教师持续更新教学理念、优化教学方法，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专兼职教师团队。

（二）实践条件

1.校内：“一园一廊三馆一中心”——中草药植物园、中医药文化长廊、中药标本馆、生命科学馆、高黎贡山民族医药馆、心理中心场地。

2.校外：金鸡“四一五”武装起义纪念馆、北汉庄杨善洲精神教育基地、施甸善洲林场、松山抗战遗址等。

（三）资源条件

1.教材选用

教材选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》（2023年修订版），高等教育出版社。该教材的编写工作是在中宣部、教育部的直接领导下展开的，具有很强的科学性、权威性和严肃性。

2.参考资料与平台

（1）《思想道德修养与法律基础辅导用书》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书，高等教育出版社，2023年2月出版。

（2）信息化教学平台。在超星学习通建成在线课程；教师利用超星学习通、云班课、腾讯等信息化平台开展教学，课前及时将相关专题资料分享给每位学生，课中利用信息化平台开展师生互动，课后及时进行在线测试巩固、作业收集等。

（3）教师学习平台。为进一步提高自身教育教学水平,老师们应经常关注高校思政理论课教师培训平台，同时认真学习教育部组织编写的《教师教学参考用书》、《学生学习辅导用书》，以更好地服务教学。